2017年高考考试说明出炉！老师解读变化

　　语文：

　　名著考查改为9篇，新增江苏卷2016部分真题

　　说明：1.默写篇目与名著目录进行微调。与去年相比，默写考査篇目有增有删，篇目总量保持不变；名著考查较去年减少1篇。2.典型题示例适当更新。删去部分较为陈旧的试题，新增了部分2016年江苏高考试题，题量及试题内容涵盖面与往年保持总体稳定，更好地体现命题导向。

　　解读：默写篇目与名著目录总体上保持稳定。与去年相比，默写考查篇目删去苏轼《记承天寺夜游》，新增陶渊明《饮酒》，考查篇目总量保持不变；名著考查改为9篇，较去年减少1篇《女神》，有利于适度减轻学生负担。

　　典型题示例适当调整，更好体现命题导向。典型题适度增减，题量及试题内容涵盖面与往年保持总体稳定。删去部分较陈旧的试题，新增江苏卷2016部分真题，更好体现命题导向。

　　语言表达略有调整，格式更加统一规范。个别语言表达进行了微调，表述更加科学合理。

　　数学：

　　试题难度与以往保持一致

　　说明：1.在“突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查”部分，强调基础知识和主干知识的重要性。关于创新意识的考查要求以及关于“了解”“理解”的描述，参照考试大纲作了适当微调。2.典型题示例进行调整。新增近两年江苏高考试题。引导中学教师和广大考生重视考试说明中的每一个考点，踏踏实实开展教学工作。

　　解读：

　　考试内容、试题结构、试题难度等方面和以往保持一致，变化如下。

　　1、对命题指导思想中的部分内容进行微调：一是突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查，强调了基础知识和主干知识的重要性；另外两处是对创新意识的考查要求以及关于了解、理解的描述。

　　2、在“典型题示例”部分，增加了2015年和2016年的江苏高考真题。“典型题例——必做题部分”：在“填空题”内容中，考查的知识点基本没有变化，但更新了部分试题。第1—5，7—10，14题，保持原题不变；第6题替换为2016江苏卷第7题；第11题替换为2016江苏卷第11题；第12题替换为原11题；第13题替换为2016江苏卷第13题。在“解答题”内容中，第15、17、18、19、20题，保持原题不变；第16题替换为2016江苏卷第16题。

　　“典型题例——附加题部分”：第1—4题保持不变；第5题替换为2016江苏卷第22题；第6题替换为2016江苏卷第23题。前20题中，涉及的知识点及比重几乎没有变化。主要的变化来自附加题的22题和23题，与以往相比，增加了顶点在坐标原点的抛物线的性质和排列组合两个考点，这两个考点在近几年的试卷中几乎没有涉及。抛物线的试题来自于2016年江苏高考附加题第22题，这一题所考查的知识点和考前的预期有很大的出入，得分也不理想，这样调整的目的应该是引导中学教师和广大考生重视考试说明中的每一个考点，踏踏实实开展教学工作。

　　英语：

　　“典型题示例”小幅调整，没有新增词汇

　　说明：1.考试内容及要求部分，原阅读第(7)点“提炼文章提纲、概括主要内容、理解关健信息”修改为“提炼文章提纲、概括主要内容、转述关键信息”，表述更加科学。2.更新了部分典型题示例。

　　解读：

　　在上一年的基础上进行了适当修订，替换了部分典型题示例，并修订了词汇表。

　　1.“典型题示例”部分有了小幅度的调整。一是替换了两道单项填空题示例，优化了该题型的考查结构。二是为阅读理解添加了一个科普文新示例，方便考生对文本选材范围有更好的把握。此外示例二中的“短文分析”中加入了一句表述“这是一篇人文色彩浓郁的文章”，旨在帮助考生更好地理解考查范围以及文章内容。三是为书面表达替换上了2016年的江苏高考书面表达真题，并附上了三篇参考范文，以利于考生更好掌握对该题型的考查范围、考查目标和评分标准，提高备考效率。

　　2.词汇表部分。2017年的考试说明仅做了个别修订，没有新增词汇。

　　物理：

　　增加考察“探究动能定理”

　　1.在考试内容部分，加强了对物理实验的考查，增加1个课标要求的实验“探究动能定理”；

　　2.分析综合能力的表述有变化，修订后与教育部考试大纲的相关表述趋于一致；

　　3.调整部分典型题示例，进一步凸显能力立意的特色。

　　化学：

　　坚持“宽基础”、“厚实践”、“重能力”

　　2017年江苏化学科高考说明修订的指导思想是保持相对稳定，有利于选拔人才，坚持“化学科江苏卷的宽基础、厚实践、重能力的特色”不变。

　　1.完善内容与水平要求。例如将“掌握物质分类的基本方法”修改成“掌握物质分类的常用方法”，将“了解盐类水解的原理”修改成“理解盐类水解的原理”。

　　2.整合知识条目。例如在“有机化合物及其应用”部分，将“知道天然气、液化石油气和汽油的主要成分及其应用”整合并入该部分的最后一条中。

　　3.更换典型题示例。在试题解析部分提出明确的素养指向，做好与新课程标准理念的适度衔接，适当体现核心素养的要求。

　　生物：

　　“核酸的结构与功能”考点重要性逐年增加

　　说明：1.必修模块中，调整了"核酸的结构与功能”“细胞学说建立的过程”等知识点的等级要求。2.选修模块中，在“微生物的利用”中增加“某种微生物数量的测定”和“微生物的应用”等知识点。3.更换部分典型题示例，注重引导对考生能力的考查。

　　解读：

　　2017年江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）考试说明（生物科），结合江苏省基础教育的实际情况和未来发展趋势，在保持2016年考试说明整体格局不变的基础上，对考试内容及其等级进行了修订，更加突出对考生基本素质的考查，继续强化能力立意。

　　必修模块1-1中“核酸的结构与功能”的等级由A调整为B。其理由是：“核酸的结构与功能”在原来“分子与细胞”模块的要求虽然不高，但从生物学发展的趋势和教学实际状况来看，其重要性在逐年增加，考查要求也应做相应调整，这样与实际教学情况更加吻合。

　　选修模块1-3中，在“微生物的分离和培养”之后增加“某种微生物数量的测定，B等级”和“微生物的应用，B等级”。其理由是：国家高考考试大纲中的选考内容中有这两项内容，而与微生物相关的知识点更贴近中学生的生活经验。

　　历史：

　　删除“中国书画的基本特征”

　　说明：1.调整了部分考试内容。例如删除了“中国书画的基本特征”等个别知识点；在“海峡两岸关系的发展”前增加“九二共识”的内容，在“ 现代中国的科技和教育”部分增加“信息技术发展”的内容等。2.更新部分典型题示例，意在体现历史学科关注时代和社会、关注学科素养考查的 基本理念。

　　解读：1.“考试内容与要求”部分，对考试的知识范围做了一些调整。删除的知识点，有的内容已经包含在其他学科的条目中，历史感不强，如“ 中国书画的基本特征”；“颐和园”的删除，主要考虑到选修的《中国的历史文化遗产》中所列条目的地区均衡性。增加的内容很少，大多是在原 来基础上的重新表述。如：在“布雷顿森林体系、《关税与贸易总协定》”后增加了“及其影响”的表述；在“海峡两岸关系的发展”前增加了“ 九二共识”的内容；在“现代中国的科技和教育”部分增加了“信息技术发展”的内容。考点范围的调整，意在凸显历史考查的法治、和平和开放 等时代特性。

　　2.“典型题示例”部分，更新了三道试题。其中，2道选择题来源于我省2015年和2016年的高考试卷，着眼于对史料实证能力和历史理解能力的考查 。1道非选择题来源于2014年的全国文综卷，重点考査了考生的历史理解能力和科技创新意识。典型题的更新，意在体现历史学科高考命题关注时代 和社会，关注历史学科素养考査的基本理念。

　　地理：

　　“自然灾害”中增加了“泥石流”考点

　　说明：1.微调个别考试内容。例如，在“自然灾害”中增加了“泥石流”。在“区域工业化和城市化的推进过程，产生的积极意义和主要问题以及 解决这些问题的对策措施”中，删除了“积极意义”。选考内容中删除了个别重复性或背景性考点，同时对个别表述进行微调。2.加强典型题的解 读。深入分析了命题立意和解题思路，以帮助广大教师和学生更好地理解学科命题的主要思路和具体考查目标。

　　解读：在“命题指导思想”部分，将“贴近考生生活”修改为“紧密联系考生生活”，并删除“不出偏题和怪题”的表达，因为这是考试命题中坚 持的基本原则，无需在考试说明中特别强调。

　　在“考试内容与要求”中，作了相关内容修改。在第一部分“考核目标与要求”中，将“进行地理观测和地理实验等”，修改为“进行地理实验和 实践的方案设计”，这更加符合实际高考情形。“考试范围与要求”的必修内容也有更改，如自然灾害中在原有“旱涝、台风、寒潮、地震”的基 础上增加了“泥石流”，这是因为泥石流也是我国发生较为频繁的灾害类型。

　　选修内容中，将“海底扩张学说、板块构造学说的主要观点”进行了删除，主要是因为海底地形侧重考查的是海底地形类型及海底地形的形成和分 布规律，海底扩张学说、板块构造学说的观点是学习海底地形相关知识的背景知识，无需专门列为考点。将“旅游线路的设计”修改为“旅游线路 的选择和设计”，旅游线路的选择与设计是两种不同能力的要求。将“生态环境问题形成的一般过程”进行了删除。

　　在典型题示例部分，选择了2016年具有创新性和方向性的一些地理高考试题，这些试题测试的信度和效度均较好。

　　思想政治：

　　“亚太经济合作组织的宗旨和作用”调整为“亚太经济合作组织的宗旨、组织方式和作用”

　　说明：1.进一步梳理和完善“考核目标与要求”，从而使得考试测量更有针对性、更具操作性。2.依据课程标准、中学教材的内在逻辑体系以及时 政内容的变化，在平稳中进一步完善考试内容。例如把“亚太经济合作组织的宗旨和作用”调整为“亚太经济合作组织的宗旨、组织方式和作用” 。3.精选典型题。主要选取能够代表先进的命题理念、能够实现科学测量目标的优秀高考试题，充分发挥导向教学作用。

　　解读：在选择典型题时，主要依据于能够代表先进的命题理念、能够实现精准测量、能够有利于导向教学，不但选取我省历年优秀试题，同时注重 从全国范围内选取优秀高考试题。例如，将选择题第8题调换为2016年全国卷第13题；探究题第2题调换为2016年江苏卷第37卷；简析题第1题调换为 2016年上海卷第33题。